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A opinião e razões dos signatários da Petição:
Exigimos que a 2.ª Fase do Exame de Português 2026 Conte como 1.ª Fase para os Alunos que Queiram Repetir a Prova
, para Fernando Alexandre – Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Assembleia da República – Comissão de Educação e Ciência, EduQA, Inspeção-Geral da Educação e Ciência, Direção-Geral do Ensino Superior
Nome
Comentário
Susana .
Por uma nota justa
Kátia .
Sinceramente, saio deste processo muito decepcionada com o Exame Nacional de Português deste ano.vó concordo plenamente c vc !!! Não é só uma questão de ter havido alunos que já conheciam a imagem usada na prova. É a sensação de que aquilo que devia ser um exame igual para todos acabou por levantar dúvidas que podiam e deviam ter sido evitadas. O que mais me custa é ler um parecer que conclui que não houve problema, mas que ao mesmo tempo recomenda que isto não volte a acontecer. Então afinal houve ou não houve uma falha? Talvez não tenha sido suficiente para invalidar a prova, mas para muitos alunos ficou a ideia de que a igualdade de oportunidades não foi levada tão a sério quanto deveria. E quando falamos de um exame nacional, a confiança é tão importante como a própria avaliação. Esperava mais rigor, mais cuidado e mais respeito por todos os alunos que fizeram a prova.
Rodrigo .
Apoio esta petição porque considero que a realização do Exame Nacional de Português da 1.ª fase não garantiu a igualdade de oportunidades entre todos os alunos. Em primeiro lugar, um manual de preparação para o exame tem precisamente como objetivo preparar os alunos para os conteúdos e para o tipo de exercícios que podem surgir na prova. Assim, quando um dos cartoons utilizados no exame já constava de um desses manuais de preparação, os alunos que o adquiriram partiram, inevitavelmente, com uma vantagem relativamente aos restantes. O contacto prévio com esse material permitiu-lhes estar mais familiarizados com a imagem e com a sua interpretação, beneficiando-os durante a realização da prova. Por outro lado, os alunos que não adquiriram esse manual encontravam-se em clara desvantagem, uma vez que não tiveram acesso ao mesmo recurso de preparação. Um exame nacional deve avaliar todos os candidatos em condições de igualdade, sem que o acesso a um determinado livro possa influenciar o desempenho de alguns em detrimento de outros. Importa ainda recordar que os exames nacionais têm um impacto decisivo no futuro dos alunos, determinando, em muitos casos, o acesso ao ensino superior
sandra s.
Está situação verificada beneficia largamente alunos com capacidade financeira de compra de livros de apoio versus alunos mais desfavorecidos. Viola a lei da igualdade de acesso. A melhor forma de retificar esta questão é uma nova oportunidade de exame para quem assim o pretender.
Paulo S.
Pela justiça
Maria D.
Muito injusto, falta de ética e profissionalismo, além de ser um fator de desigualdade para os alunos.
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