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Razões para assinar. O que dizem os signatários.
A opinião e razões dos signatários da Petição:
Fim do Projeto MAIA
, para Ex.mo Senhor Ministro da Educação
Nome
Comentário
Maria F.
Só burocracia! Os alunos em nada beneficiam.
Maria F.
Este projeto visou criar nas escolas diversos embaraços, um dos quais avaliar diferentes áreas curriculares e diferentes disciplinas de igual forma, sem contemplar as idiossincrasias de cada uma dessas áreas. Permitiu transformar a escola num acumular de tarefas burocráticas, em que o importante não é o aluno aprender e desenvolver determinadas competências, mas sim transitar de ano, independentemente de estar apto, ou não, a enfrentar o novo ano. Este projeto, também contribuiu para que alguns colegas diligentes nestas tarefas da burocratização do ensino, retirassem benefícios, dado que deambularam pelas escolas a transmitir as ideias preconizadas pelo projeto MAIA, sem grande prática de ensinar.
Paulo M.
Concordo
Leonor F.
É uma perda de tempo! Não beneficia ninguém!
maria v.
A Educação requer Eficiência e simplicidade, com rigor e Disciplina.
Maria L.
Aprovo a reflexão sobre um modelo de avaliação que respeite as aprendizagem sem que force professores e alunos a perfeitas acrobacias na atribuição de classificações.
Anabela F.
Fim do Projeto Maia
Florival V.
A maior aberração das muitas introduzidas nos últimos anos. Aumenta o facilistismo. Não incute sentido de responsabilidade no aluni
Nuno R.
Quem perceber disto e acompanha o sector, vê bem a importância de redução da carga burocrática para os professores.
António M.
Já vai tarde!
Nélia A.
Não ao projeto MAIA
Elisabete P.
Finalmente!
Arminda R.
Fim do Projeto Maia
Rosa M.
Nunca devia existir este projeto, pois não é necessário para se saber ensinar e ter resultados.
Florbela M.
A burocracia nunca esteve ao serviço de um ensino de qualidade. O tempo tem que ser usado com os alunos e para os alunos.
Vera M.
Um projeto que está a levar os professores e os alunos à exaustão e a mascarar a falta de conhecimentos e a falta de estudo por parte dos alunos.
Nuno G.
Nós já sabemos ensinar e avaliar. Deixem-nos trabalhar.
Maria D.
Haja bom senso!
Olinda A.
Que se faça o que já devia ter sido feito.
Rosa M.
As grelhas de avaliação não são transparentes, quer para docentes, quer para encarregados de educação. Dificultam a perceção da avaliação sumativa, uma vez que só depois de todos os parâmetros estarem preenchidos é que se tem a perceção do nível a atribuir, dificultando por vezes o encaminhamento de alunos para medidas universais e apoios educativos.
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