Uniformização dos Critérios de Avaliação do Ensino Secundário
Para: Exmos. Alunos e Professores do Ensino Secundário
Com esta petição pretendo não só enfatizar a existência de desigualdades graves ao nível do acesso ao ensino superior como também incentivar cada aluno a reconhecer esta realidade e, deste modo, a tomar consciência opondo-se a ela.
Atualmente é certo que os critérios de avaliação de um aluno do Ensino Básico ou do Ensino Secundário variam de escola para escola, independentemente de se tratar de uma instituição pública, semiprivada ou privada.
De facto, existem critérios que numas escolas valem 30% enquanto noutras valem 5%, com isto refiro me a critérios tão subjetivos como o Domínio Emocional de um aluno, que em 20 valores podem, no primeiro caso, ter um peso de até 6 valores ou, no segundo caso, terão um peso de até 1 valor.
Observemos o exemplo:
Aluno 1 - 5% Domínio Emocional, 5% Participação;
Aluno 2 - 30% Domínio Emocional, 10% Participação.
Utilizando o exemplo acima descrito, aplicando o critério à nota interna de cada disciplina verifica-se que as Médias Finais de candidatura ao curso que pretende, com os EXAMES NACIONAIS numa ponderação de 50% da candidatura, serão:
Se o Aluno 1 obtiver 15,00 de Média Final. O Aluno 2, com iguais classificações em provas escritas, questões de aula, trabalhos e nos EXAMES NACIONAIS, poderia, graças aos critérios da sua escola, obter um média final de até 15,75.
Deste modo, parece-me claro que o atual modelo que prevê o acesso ao ensino superior para os mais diversos alunos pode ser muito injusto. É inegável que existem desigualdades. No entanto estas podem e devem ser resolvidas, afinal neste que deve ser um concurso justo e equilibrado, não podemos deixar que minorias avantajadas, semelhantes ao Aluno 2 do exemplo, continuem a ultrapassar alunos como o Aluno 1 no acesso ao Ensino Superior. Temos o direito de concorrer numa máxima igualdade de circunstâncias que, como poderam observar, ainda não está assegurada.
Logo, disto deriva, necessariamente, uma necessidade de máxima uniformização destes critérios a nível nacional de modo a que não possam surgir tais discrepâncias entre alunos dos mesmos cursos de Ensino Secundário.
