Razões de quem assinou : Por uma Inclusão Efetiva nas Escolas

Razões para assinar. O que dizem os signatários.

A opinião e razões dos signatários da Petição: Por uma Inclusão Efetiva nas Escolas, para Presidente da Assembleia da República; Ministro da Educação, Ciência e Inovação; Diretor-Geral da Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares; Inspetora Geral da Inspeção-Geral da Educação e Ciência

Nome	Comentário
GISELE L.	Sou mãe de um filho neurodivergente (PHDA) com comorbidades (dislexia e discalculia) e luto com a falta de informação e resistência do Agrupamento e professores.
Maria s.	Extrema importancia
Alessandra M.	Quero uma escola inclusiva, com direito a educação adequada, para além da acessibilidade a toda escola, incluindo espaços desportivos, refeitório e auditório, tanto como espectador como o ator da sua apresentação nas festas da escola. Temos que formar crianças sensíveis a todo tipo de divergência e seres humanos melhores.
Florbela S.	Pelo direito à diferença!Pelos direitos de TODAS as crianças!
Helena S.	Sou mãe de uma criança com deficiência e todos os dias é uma luta para conseguir melhores condições para o meu filho nas escolas, CAF. A nossa sociedade não está preparada para acolher crianças e adultos com deficiência, a inclusao não existe.
Ana A.	Precisamos de alterações na legislação 54/2018
Rute T.	Após o meu filho de 6 anos com Espectro do Autismo com algumas limitações ter sido vitima de maus tratos na pré escolar e dos mesmos terem sido cobertos pela diretora da pré escolar e agrupamento para ser admitido em reunião no ano seguinte e após eu ter pedido um relatório por parte da pré que ajuda se a reforçar o pedido de assistente operacional para ele como é direito dele no RTP e a escola ter negado mesmo apos os maus tratos pois estavam no limite de assistentes naquela pré escolar e de mandarem embora a unica assistente que tinha as formações para cuidar destaa crianças sinto que algo tem que mudar drasticamente!!!!
Carla .	Tenho um filho com Asperger (autismo nivel1) e uma filha com PHDA (Perturbação do Défice de atenção e Hiperatividade) estes meninos precisam de psicólogos gestão emocional e profissionais da terapia da fala mas quando procuro ajuda são os últimos a ser acompanhados, há quem já me tenha olhado como uma mãe louca e demasiado protetora por procurar respostas. Estamos em uma era em que deixamos de chamar os nossos filhos de " burros" e " preguiçosos" e "mal educados" aprendemos a olhar para eles da forma correta e compreender.. Estas crianças precisam de ajuda!
Sara C.	Sou mãe de um menino autista, que precisa de escolas com uma boa inclusão
Joana .	Também vejo isso
Maria .	Sou mãe de um jovem que está dentro do espectro do autismo (TEA), nunca tivemos nenhum apoio por parte do estado, tudo o que temos feito é a nível particular e suportado por nós. Onde temos encontrado a maior falta de apoio, descriminação, ingnorância, falta de empatia e bulling tem sido nas escolas, que por sua vez fazem o que querem, não são fiscalizadas nem responsabilizadas pelos seus atos. Também não adianta denunciar as entidades competentes. A igualdade de direitos para estas crianças e jovens, assim como a inclusão, não tem passado de uma hipocrisia. Inclusão, não quer dizer que haja integração, respeito e empatia por estas crianças e jovens. É necessário lutar pelos seus direitos!!!
Cristel .	Por mais meios e apoio às crianças. Por mais acompanhamento, mais professores de ensino especial. Por menos burocracia nas escolas que não permitem a entrada de técnicos externos mesmo quando são os pais a pagar todos os custos!
Deolinda M.	Petição 100% relevante
Aline .	Inclusão de verdade se faz com aprendizado e com equidade. Terapeutas sombras deveriam ser admitidos no sistema público de ensino quando esse não têm resposta (seria o mínimo).
Alice .	É muito importante para as crianças e para os pais.
Rute .	Meu filho com 5 anos autista ,não á funcionários que chegue nem terapeutas nas escolas é ridículo em muitos países nas escolas á terapeutas,bao existe inclusao em muitas escolas.
- N.	Eu tenho um filho com PHDA e atraso cognitivo de dois anos, nenhuma escola o aceitou, só um colégio privado, já desde o ore escolar, e mesmo esse- Colégio das Escravas no Porto- não providencia uma professora de Edy Especial para o meu filho. Supostamente têm uma para os anos todos- do 1° ao 9&sni, mas parece Virtual porque: não consta da correspondência trocada, não dá o seu parecer, e o colégio acha que já faz muito, por ela supostamente dar 45mn/ apoio por semana. Eu contratei uma professora de educação espectadores mas só tem 1h quinzenalmente porque: o colégio tem aulas todos os dias das 9h ás 17h e mesmo com recomendação médica, não boa dispensa das disciplinas não obrigatórias, e o pai também não o leva. Tem apoio de terapia da fala , ocupacional, psicóloga, e educação especial e mesmo assim não sabe ler nem escrever porque o colégio insiste na professora tradicional que é incompetente. O ensino privado tem a agravante de que não é obrigado pela DGESTe a contratar, enquanto que is agrupamentos escolares são. Só porque tem os apoios Externos, o colégio deixa levar os cadernos todas as semanas e partilha o que foi lesionado, porque se não não partilha. As notas sai
Sérgio .	Temos de uma vez por todas fazer valer do significado Inclusão. E por em prática tudo aquilo que essa pequena grande palavra significa.
Maria .	Mãe de uma menina com uma Cromossomopatia, Trissomia parcial 15q e Epilepsia Refractária
CATARINA M.	Filho Autista

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