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Petição Exames Nacionais
, para GAVE e Ministério da Educação
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Comentário
Gonçalo F.
Houve algumas perguntas que podiam realmente ter mais que um sentido...
daniel b.
as perguntas de desenvolvimento eram esquesitas, pediam uma coisa e queriam outra
João R.
exames assim é complicado....
maria c.
É ridiculo, a diferença do grau de dificuldade entre intermedios e exames, e ainda vista em exames de ano para ano.
valerio r.
foi uma tristeza!!!
ana c.
é uma vergonha, o exame de biologia ser só de biologia de nome.
Rafaela M.
Foi um exame com um grau de interpretaçao bastante elevado,causando muitas duvidas,nao só para os alunos como tambem professores
Gustavo M.
É uma vergonha, o de fisica-quimica é igual!
Pedro M.
Uma vergonha, brincam num exame que define o futuro de tanta gente.
Vitor L.
A verdade tem de ser dita, algumas questões eram confusas e dificeis de interpretar
Ana A.
O exame de Biologia e Geologia realizado no anterior dia 17, foi deveras confuso tanto para alunos como para professores. Pede-se que os exames sejam mais claros e direccionados para a matéria.
Flávia S.
Num exame que vai avaliar as nossas competências a nível científico, a linguagem tem de ser objectiva e clara, e não cheia de "rasteiras" só para se rirem daqueles que caíram nessas rasteiras. Além disso, é suposto este exame avaliar os nossos conhecimentos sobre a disciplina de Biologia e Geologia e não sobre as nossas capacidades de interpretação de textos, especialmente quando isso é um assunto tão subjectivo, e subjectivo é algo que a ciência não é, logo, os exames da disciplina também não o devem ser.
Liliana P.
Um exame como este não testa o nosso estudo / saber sobre a matéria leccionada mas sim a nossa capacidade de entender um português duvidoso e também a capacidade de decifrar frases sem um mínimo sentido.
Ana C.
Por favor, foi um absurdo! E agora a minha média que aguente! --'
Hélder R.
Com exames de Biologia e Geologia assim não é preciso fazerem exames de Português!
Teresa A.
Todo o exame está repleto de perguntas mal formuladas(que nao fazem adivinhar de modo algum o tipo de respostas que são exigidas nos critérios de classificação), de termos que não foram abordados nas aulas nem sequer fazem parte do programa da disciplina, de esquemas que não correspondem nem são corentes com os textos apresentados, etc.
Joana V.
Exame apresentava textos dificeis de perceber
Ana M.
HORRIVEL -.-
Sara S.
Penso que principalmente as perguntas de resposta abgerta são como "quebra-cabeças", pois nunca sabemos exactamente o que os senhores que fazem o teste querem que seja respondido; a resposta até pode estar certa, mas como não é exactamente o que querem que seja dito ou não tem lá uma palavra que eles querem e é-nos logo retirado um tópico (pontos).
Dulce V.
Não inventem. Ponham algo de acordo com aquilo que estudamos. Já agora, sejam mais específicos nas perguntas de desenvolvimento.
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