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A opinião e razões dos signatários da Petição:
Alteração das metas curriculares do 1.º ciclo
, para Partidos Políticos, Governo, Comunicação Social
Nome
Comentário
monica r.
No 1º e nos restantes ciclos... queremos um ensino de qualidade, onde a escola faça sentido para todos os alunos.
Marina F.
Concordo. Assino
Márcio L.
Na realidade é um abuso, aquilo que querem "incutir" à força nas nossas crianças, se acham que esta é a forma de combater o insucesso escolar, esperem daqui a uns anos...vão ver a sociedade que temos, autênticos "Robots" com problemas psicológicos, com baixa autoestima, pois nesta pressão que lhes é feita, é normal que nem todos lá chegarão, aí começa o desinteresse pelos estudos, as comparações...quer dizer...se a minha filha de 7 anos agora na 2.ª Classe tem que saber o que eu mal sabia na 4.ª, imagino a Universidade dela como será...quem implementa Planos Curriculares neste País deveria ser PRESO, ou então, concerteza não tem filhos!
Verânia L.
Concordo com a petição.
Sonia L.
Concordo a 100% com esta petiçao porque a minha filha entrou no ano 2014 para o 1º ciclo e até hoje tem sido um processo frustante para nós pais e para ela também. O programa é muito intensivo com materias muito complexas para a idades deles, nomeadamente na matemática com a geometria e no Portugues é preciso tempo de qualidade para que possam assimilar o que estão a aprender.Foram dadas varias letras numa só semana e cheguei a ter 7folhas para trabalho de casa. Sinceramente nao sei como será a cabezinha da minha menina daqui a uns anos, mas sinto-me muito preocupada porque é necessário menos e com mais qualidade. Crianças que possam ter um QI médio vão se tornar mediocres e sem prespetivas de gostar do ensino. Peço em nome dos pais que concordam comigo e em nome destas crianças que precisamos lhes dar ensino com qualidade. Tudo a seu tempo brilhará
Filomena f.
As crianças precisam de voltar a ser crianças...
Susana c.
Concordo com a alteração destas metas completamente absurdas e desadequadas.
Helena a.
Sou professora do 1 ciclo concordo
Maria S.
Como professora, concordo inteiramente. Acrescento que o ritmo imposto prejudica o trabalho com turmas tão heterogéneas, prejudicando, sobretudo, os alunos com mais dificuldades.
Joana O.
Acabem já com isto! Não queremos máquinas queremos humanos!
Elisabete C.
Acho que se olharem para as estatísticas, cada vez à mais insucesso escolar. Já pararam para perguntar a cada criança o que acha da escola. Certamente vão ter uma desagradável surpresa. Exigem de mais.... são criança e não máquinas. Onde está o tempo para a família, para a brincadeira, não existe. Hoje não se olha para a criança como um ser mas sim como uma máquina. Brincar também é aprender
Nádia C.
So espero que metam as mãos na consciência
Marisa C.
O meu filho usufrui do programa de Necessidades Educativas Especiais. Demora mais algum tempo a assimilar a matéria e é impossível fazer um acompanhamento adequado quando é dada matéria nova diariamente. Sem falar da complexidade da matéria para o 3º ano....
Tânia V.
É deveras atroz!
Maria D.
Apoio a alteracao as metas curriculares acho tudo um grande exagero para as criancas
ana s.
sou uma mãe de uma menina que está a fazer medicação, ela tem problema na aprendizagem aprende mas um pouco mais de vagar. se ela não conseguir apreender as bases agora na 1º classe como vai conseguir apreender.
Augusta C.
Como mãe de menina no 1 ciclo concorde de todo com esta peticao. Brincar é tão importante ou mais que aprender.
Sílvia G.
Estão a amputar o desenvolvimento das crianças....depois não se queixem do aumento da delinquência na nossa sociedade. Parem um pouco para pensar nas causas....
Maria D.
Tenho uma filha de nove anos na mesma situação (quarto ano) que, efetivamente já mostra ekevados níveis de ansiedade e está acser acompanhada por uma pedopsiquiatra.
Carla S.
Sou mãe de um menino do 2ªano e acho que exigem demasiado das crianças e que isso as desequilibra emocionalmente.Seria importante que as metas fossem traçadas por equipas multidisciplinares que considerem a criança como um todo, e não apenas como um cérebro.
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