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A opinião e razões dos signatários da Petição: Petição Substituição do actual modelo de Avaliação dos Professores por um modelo justo, credível e que não constitua um entrave para o trabalho com os alunos, para Assembleia da República

Nome Comentário
Arminda M. A avaliação continua a não ser justa. Qualquer avaliação não é justa quando existem quotas a atribuir.
Teresa L. Basta de burocracia, deixem-nos concentrar no que realmente interessa, ensinar. Hoje em dia o ensino passa por preencher documentos e temos cada vez menos tempo para dedicar à preparação de aulas.
Maria N. Iniciei funções em Outubro de 1988
armando g. Substituição já!
José S. Este modelo é cínico e perverso : degrada a relação entre professores, piora as aprendizagens dos alunos
Antonio A. Modelo burocrático que promove o arrivismo a mediocridade e o servilismo
José G. Um professor deve trabalhar cooperativamente para a melhoria da qualidade de ensino e este modelo de avaliação ao promover a competitividade promove o trabalho do professor em seu beneficio e não no beneficio dos alunos
Nuno C. Que se crie um modelo justo e menos burocrático por favor
Sandra C. Esta avaliação é uma farsa!
Elizabete B. De todos os modelos que já inventaram, este é o mais injusto e subjectivo de todos,
Alberto F. Deixem de fazer coisas inúteis como a avaliação de desempenho! Ajudem os alunos a aprender...
Carmina D. Acudam-nos!!!!!!
Fernando M. Devolvam-nos a dignidade e deixem-nos trabalhar!
Carlos M. Enquanto não se implementar um sistema de avaliação em que os avaliadores não sejam pares e sejam exteriores à escola, não teremos paz...
Tina G. POR UMA AVALIAÇÃO JUSTA E SEM QUOTAS
Adérito M. Este modelo é o ideal para a classe politica deste país
maria p. excelente vamos exigir respeito
José C. Este sistema de avaliação é uma vergonha para o país
Jose R. Temos de substituir o actual modelo de avaliação por um modelo justo, credível e sério
Paula G. É um modelo de avaliação muito injusto e cria desentendimentos entre colegas, mal estar na escola e muito burocratico

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